Ομιλία της κυρίας Μ J Biennvenu

 

Είναι με μεγάλη μου ευχαρίστηση που βλέπω αρκετούς κωφούς Ελληνοκύπριους να συμμετέχουν σ’ αυτό το συνέδριο.

 

Θέλω να ευχαριστήσω την Παγκύπρια Οργάνωση Κωφών για την προσφορά της στην πραγματοποίηση αυτού του συνεδρίου.  Θα ήθελα πρώτα να μιλήσω για τις εμπειρίες που είχα κατά την παραμονή μου στο όμορφο νησί σας.  ΄Οταν ήρθα τον περασμένο Μάρτιο είχα την ευκαιρία να επισκεφτώ την Σχολή Κωφών και να συνομιλήσω με Ελληνοκύπριους κωφούς.  Επίσης είχα την ευκαιρία να συμμετάσχω σ’ ένα εργαστήρι που αφορούσε την ενδυνάμωση και την καταπίεση των κωφών ατόμων ως επίσης και τη σημασία της γλώσσας και της κουλτούρας στα κωφά άτομα.

 

Είχα την ευκαιρία να μιλήσω με γονείς κωφών παιδιών και να συζητήσουμε τα νομικά θέματα που αφορούν τη εκπαίδευση για κωφά άτομα.  Επισκέφτηκα κανονικά σχολεία που ακολουθούν προγράμματα για κωφά παιδιά και βρίσκονται αποκλειστικά στη Λευκωσία.  Αυτή τη βδομάδα είχαμε την ευκαιρία να ξαναδούμε από κοντά αυτά τα σχολεία και κάποια άλλα που βρίσκονται στη Λεμεσό.  Συναντηθήκαμε με γονείς και είχαμε ένα εργαστήρι.  Στη συνάντηση μας με τους γονείς και με τον Σύνδεσμο Κωφών είχαμε την ευκαιρία να δούμε τι θέλουν οι γονείς για τα κωφά παιδιά τους.  Από εκείνη τη συζήτηση βγήκαν τέσσερις στόχοι που και οι δύο ομάδες έθεσαν σαν κοινούς:

 

Πρώτον, όταν το παιδί θα μεγαλώσει θα πρέπει να είνια ευτυχισμένο.  Η ευτυχία είνια ένα σημαντικό κομμάτι στη ζωή του κωφού ατόμου.

 

Δεύτερο, είνια η ποιοτική εκπαίδευση.  Μια εκπαίδευση που να είναι ίση με οποιαδήποτε άλλη που θα τύγχανε ένα άτομο εδώ στην Κύπρο.

 

Τρίτο, και οι δύο ομάδες συμφώνησαν ότι τα κωφά άτομα πρέπει να έχουν ευκαιρίες απασχόλησης χωρίς περιορισμούς.

 

Τέλος όλοι συμφώνησαν στο ότι και οι Κωφοί έχουν το δικαίωμα να συναναστρέφοντια όχι μόνο με άλλους κωφούς αλλά και με μη κωφούς ανθρώπους.  ΄Ετσι μέσα απ’ αυτή τη συζήτηση κοιτάξαμε τους τρόπους επίτευξης των στόχων αυτών μέσα σ’ ένα εκπαιδευτικό σύστημα.  Δεν υπάρχει διαφωνία ως προς τους στόχους όμως τώρα πρέπει να δούμε με ποιό τρόπο θα επιτευχθούν αυτοί οι στόχοι.

 

Περιληπτικά θα ήθελα ν’ αναφερθώ στο τι έχουμε κάνει η Dr Erting κι’ εγώ κατά τη διάρκεια της εβδομάδας που είμαστε εδώ.  Συζητήσαμε αρκετά θέματα και θα ήθελα να ανακεφαλαιώσω:

 

Συζητήσαμε το θέμα της διγλωσσίας και τι σημαίνει για ένα κωφό άτομο.  Μιλήσαμε για το γεγονός ότι τα κωφά άτομα πρέπει να τους παρουσιάζεται με φυσιολογική μορφή γλώσσας που να επιτρέπει την απόκτηση της και στη συνέχεια να είνια ικανοί να μάθουν μια δεύτερη γλώσσα που είνια κατά κύριο λόγο η γραπτή μορφή της γλώσσας της χώρας στην οποία διαμένουν.  Και η πιο πρόσβατη γλώσσα για τα κωφά παιδιά είναι μια οπτική γλώσσα όπως η Νοηματική της χώρας τους.

 

΄Οταν τα παιδιά αποκτήσουν τη φυσιολογική τους γλώσσα και στη συνέχεια μάθουν την ανάλογη γραπτή τότε τα κωφά αυτά άτομα έχουν πλήρη επικοινωνιακές ικανότητες.  Θα μπορούν να επικοινωνούν με τους δασκάλους τους, με τους γονείς τους και με οποιονδήποτε, είτε είναι μέλος της οικογένειας τους, της κοινότητας τους και της κοινωνίας γενικότερα.  ΄Οταν μιλούμε για επιτυγχημένη εκπαίδευση αναφερόμαστε σε μια γλώσσα που επιτρέπει την πρόσβαση στην εκπαίδευση.

 

Μιλήσαμε επίσης και για τις διαφορές μεταξύ επικοινωνίας και γλώσσας.  Αναφέραμε ότι η γλώσσα έχει να κάνει με γνωστικές ικανότητες και πρέπει να χρησιμοποιείται για διδασκαλία.  ΄Οταν έχεις μια πραγματική γλώσσα τότε μπορείς και να επικοινωνήσεις.  Επικοινωνία και γλώσσα δεν είνια το ίδιο πράγμα.  Η γλώσσα είναι έν ασημαντικό κομμάτι στην επικοινωνία που είνια μια μεγαλύτερη κατηγορία.  ΄Οταν τα παιδιά έχουν μια γλώσσα και ως εκ τούτου επικοινωνιακή ικανότητα, μπορούν να μπουν σε μια τάξη και να μάθουν ιστορία, μαθηματικά, γεωγραφία και να γίνουν μορφωμένοι πολίτες.  Και αυτό επειδή έχουν πλήρη πρόσβαση και μπορούν να κάνουν ερωτήσεις, να απαντούν σε ερωτήσεις, να συζητούν θέματα κοκ.

 

Η Carol Erting μας παρουσίασε μέσω βιντεοταινιών κάποιες μελέτες της, βλέποντας την εξέλιξη της γλώσσας στα κωφά άτομα και πως οι γονείς αντεπιδρούν με τα κωφά παιδιά τους ακόμα και όταν αυτά βρίσκονται σε βρεφική ηλικία μόλις μερικών μηνών:  ότι το παιδί από πολύ μικρή ηλικία μαθαίνει, ότι η όραση είναι σημαντικό εργαλείο στην απόκτηση της γλώσσας.  Βλέπουμε επίσης τους γονείς στη συνέχεια να ενισχύουν τα παιδιά τους χρησιμοποιώντας βιβλία για να καθοδηγούν.  Είναι σημαντικό το ότι στο παράδειγμα της Dr Erting το παιδί δεν συγχύζεται λόγω των διαφορών μεταξύ της Αμερικάνικης Νοηματικής Γλώσσας και γραπτής Αγγλικής.  Αποδεικνύει ότι όταν το παιδί αποκτήσει μια φυσιολογική γλώσσα, μπορεί να μάθει και να χρησιμοποιεί μια δεύτερη.

 

Συζητήσαμε επίσης πως θα μπορούσαμε να βελτιώσουμε ένα εκπαιδευτικό σύστημα εδώ στην Κύπρο.  Που σημαίνει ότι υπάρχουν θέματα που αφορούν τη γλώσσα, την εκπαίδευση και επίσης την έρευνα που πρέπει να γίνει πα΄νω σε αυτά τα ζητήματα.  Υπήρξε επίσης, μεγάλη συζήτηση γώρω από το θέμα της ομιλίας.  Η ομιλία μπορεί να αναπτυχθεί αργότερα.  Αν το παιδί έχει αυτή τη δεξιότητα δεν υπάρχει λόγος να μην έχει αυτή την ευκαιρία.  ΄Ομως δεν πρέπει να επιβληθεί σε ένα παιδί.  Θέλω επίσης να αναφερθώ στο ποιο είναι το βασικό δικαιώμα του κωφού παιδιού.  ΄Ενα από τα βασικά δικαιώματα των κωφών παιδιών είναι το δικαιώμα να έχουν τη δική τους γλώσσα.  Πρέπει να δούμε ποια είνια η πιο φυσιολογική και προσβατή 100% γλώσσα.  Το κωφό παιδί εξαρτάται πλήρως από την όραση του και ξεκάθαρα η νοηματική γλώσσα τότε θα μπορούν να τη χρησιμοποιήσουν και να υπάρξει σαν γλώσσα διδασκαλίας.  ΄Εχοντας πρόσβαση σε μια γλώσσα τα κωφά παιδιά θα έχουν πρόσβαση και στον κόσμο.  Αν έχουν χαμηλές προσδοκίες και υποβαθμισμένο εκπαιδευτικό επίπεδο τότε ασφαλώς θα πετύχουν πολύ λιγότερα, τη στιγμή που έχουν τις δυνατότητες για πολύ περισσότερα.

 

Πρέπει να έρχονται σε επαφή με κωφά άτομα που είναι επιτυχημένα και όπως συστά έχει ειπωθεί, τα κωφά άτομα δεν πρέπει να ζουν σε ένα κόσμο που δεν μπορούν να πετύχουν τη στιγμή που ασφαλώς και μπορούν.  Και αυτό είνια ένα βασικό δικαίωμα που έχουν.

 

Πολλοί ερευνητές έχουν ισχυριστεί ότι αν το παιδί μάθει τη νοηματική γλώσσα πρώτα, δεν θα μπορεί να αναπτύξει τον προφορικό λόγο στη συνέχεια.  Αυτό δεν είνια αλήθεια.  Η νοηματική γλώσσα δεν επιδρά αρνητικά στην ανάπτυξη του προφορικού λόγου αν το παιδί έχει αυτή την ικανότητα.

 

΄Αλλοι ισχυρίζονται πως όταν το παιδί χρησιμοποιεί τη νοηματική, τότε αυτόματα η εκπαιδευτική ύλη συμβιβάζεται.  Αυτό δεν είνια αλήθεια επίσης, αφού έχουμε δεν δίγλωσση εκπαίδευση για κωφά άτομα όπου έχουν περισσότερη πρόσβαση.  ΄Οταν έχουν αυτή τη πρόσβαση γίνοντια καλύτεροι μαθητές που επιζητούν την εκπαίδευση.  Και οι παραπάνω έρευνες έχουν επίσης αμφισβητηθεί και για την μεθοδολογία τους, κάτι που τις κάνει ακόμα λιγότερο έγκυρες.

 

Γι’ αυτό, όταν τους δώσουμε αυτή την πρόσβαση και τη γνωστική ικανότητα να μαθαίνουν τότε τα παιδιά γίνονται σαν «σφουγγάρια».  Απορροφούν πληροφορίες σε απίστευτη ποσότητα.

 

Είμαι ευτυχής που άκουσα κάποιον από εδώ να λέει ότι η νοηματική είναι μια πλήρης γλώσσα.  Κάποιοι λένε ότι απλά είνια μια ακατέργαστη μορφή κίνησης χεριών που έχει σχέση με τον προφορικό λόγο.  Αυτό δεν είνια αλήθεια.  Είνια μια ανεξάρτητη γλώσσα και ολοκληρωμένη, με την δική της δομή, τους δικούς της κανόνες κια γραμματική όπως οποιαδήποτε άλλη γλώσσα.  Και σίγουρα δύο βδομάδες δεν είνια αρκετές για να τη μάθει κάποιος με όλη της της πολυπλοκότητα και τα νοήματά της.

 

Σε σχέση με το μέλλον τώρα θα ήθελα να αναφέρω μερικές εισηγήσεις:  Η αλλαγή θα είνια αποτέλεσμα μακροχρόνιας προσπάθειας.  Πρέπει όπως ανάφερε και ο Steve Price να μπορούν να πετύχουν.  Νομίζω μπορείτε να δείτε από τους κωφούς που είνια εδώ ότι είνια ικανοί να καταλαβαίνουν τα θέματα που συζητούμε.  Και η νοοτροπία του «ταπελλώματος» ότι είνια ανίκανοι πρέπει να αλλάξει.  ΄Ισως στο μέλλον θα πρέπει να δούμε το ιστορικό αυτών των ανθρώπων.  Εγώ και η Dr Ertining είχαμε την ευκαιρία και είνια τρομακτικό το τι μάθαμε.  Υπάρχουν άτομα που ήθελαν να γίνουν δασκάλοι, διευθυντές σχολείων και η κοινωνία τους απέρριψε.  Δεν πρέπει να συμβεί αυτό και στα παιδιά σας.  Στα παιδιά αυτής της γενιάς.  Κάθε φορά που ένας κωφός θέλει να να εργαστεί σε ένα τομέα του λένε ότι δεν μπορεί.  Γιατί όχι;  Γιατί να μην έχουν και αυτοί την ευκαιρία;  Γι΄ αυτό τονίζω πως αυτή η νοοτροπία του περιορισμού των κωφών πρέπει να σταματήσει.

 

Πρέπει επίσης να είσαστε ανοιχτοί στις νέες αντιλήψεις.  ΄Ισως να έχουμε διαφορετική αντίληψη για το πως θα πετύχουμε τους στόχους, όμως οι στόχοι είνια ίδιοι για όλους.  Να θυμάστε ότι αυτά τα παιδιά είναι το μέλλον.  Και επίσης η συμφωνία δεν είναι εύκολη.  Πάντα θα υπάρχουν διαφωνίες αλλά είναι μέσω αυτής της διαδικασίας που οι άνθρωποι μαθαίνουν τόσα πολλά.  Δεν πρέπει να σταματούμε την πρόοδο για χάρη των αντιλήψεων μας.  Κάποτε πρέπει να προσωρούμε ακόμα και όταν κάποιοι δεν συμφωνούν.

 

Είχαμε την ευκαιρία επίσης να συναντηθούμε με το Δήμαρχο της Λευκωσίας και με μέλη της Βουλής και τύχαμε μιας πολύ καλής αντιμετώπισης.  Υπήρχε διερμηνέας και ήταν πρόθυμοι να μας ακούσουν.  Αυτό είνια ένα πολύ θετικό στοιχείο.  Χθές βράδυ ενώ είμαστε καλεσμένοι στο σπίτι του Δήμου είδαμς ότι στη τηλεόραση υπήρχαν υποτίτλοι σε μερικά προγράμματα.  Και αυτό είνια μια καλή αρχή για χρησιμοποίηση της τεχνολογίας, που θα βοηθήσει στον αλφαβητισμό των κωφών.

 

Είναι πολύ σημαντικό όταν αναφερόμαστε στη λήψη αποφάσεων που αφορούν τους κωφούς, να συμμετέχουν τόσοσ οι γονείς των κωφών παιδιών όσο και οι ενήλικες κωφοί.  Και μ’ αυτό τον τρόπο θα υπάρχει μια πραγματική ανταλλαγή απόψεων, που βα βοηθά στη λήψη σωστών απόφασεων.

 

Πρέπει επίσης να δούμε πως οι γονείς και οι κωφοί στη Κύπρο θα συμεργαστούν και όχι να αντιπαρατίθενται.  Δεν πρέπει να συγκεντρωνώμαστε στις διαφορές μας αλλά στο που συμφωνούμε.  Και πάνω σ’ αυτή τη βάση να δουλέψουμε.  Από το Μάρτη που ήταν η τελευταία φορά που ήρθα μέχρι σήμερα είδα μεγάλες αλλαγές.  Και είναι πολύ  σημαντικό αυτό.  Βλέπω τους γονείς να ξανασκέφτοντια τα πράγματα με διαφορετικό φακό.  Βλέπω μεγάλη ελπίδα και αυτό μέσα σε τόσο μικρό χρονικό διάστημα.  Είναι εντυπωσιακό αυτό που έχει γίνει.  Γιατί η ελπίδα είνια το πιο θετικό σ’ αυτό που όλοι προσπαθούμε να πετύχουμε.  ΄Οταν εκλείψει η ελπίδα τότε είναι που αρχίζουν τα πραγματικά προβλήματα.

 

Γι’ αυτό ελπίζω ότι θα κρατήσετε αναμμένο αυτό το κερί.  Το κερί της ελπίδας.  Ούτως ώστε τα παιδιά σας να γίνουν σωστοί και παραγωγικοί ενήλικες και πολίτες.  Και είναι πολύ σημαντικό αυτό.  Πρέπει να κρατήσουμε στο επίκεντρο της προσοχής μας αυτά τα παιδιά και όχι εμάς.

 

Ευχαριστώ πολύ για το χρόνο σας και για την προσοχή σας.